Overigens werd in het begin van de

Overigens werd in het begin van de twintigste eeuw bij het aanleren van een lied tijdens de zanglessen ook wel gebruik gemaakt van zogeheten ‘zangkaarten’ die voor schoolgebruik zeer duidelijk en praktisch waren. Jan Ligthart beschrijft dit in 1910 in ‘School en Leven. Weekblad voor Opvoeding en Onderwijs in School en Huisgezin’ (Elfde jaargang, nr.31, donderdag 31 maart 1910)
Uit voorwoorden en inleidingen bij veel zangmethodes uit die periode blijkt dat het zangonderwijs van toen, zeker naar de maatstaven anno nu, op een zeer hoog peil stond: aan het eind van de Lagere School zongen kinderen drie- of vierstemmig!
Desondanks was men niet altijd erg tevreden met het peil van dat zangonderwijs.

結果 (日本語) 1:

ちなみに、また呼び出す歌のレッスン中に歌を教えるとき 20 世紀の初頭、いわゆる使用の歌カード' 学校の非常に明確かつ実用的なを使用します。1 月 Ligthart は、学校や人生で 1910 年にこれを説明します。教育と教育学校で孤立 (11 年目、第 31、木曜日 1910 年 3 月 31 日) の週刊誌言葉とその期間から多くの発声法を紹介のことを示していますから、唱歌教育確かに今日の標準によって非常に高いレベルで: 小学校の終わりに子供を歌った 3 つまたは 4 つの声!それにもかかわらず、1 つではなかった常にその唱歌教育のレベルに非常に満足しています。

結果 (日本語) 2:

なお、20世紀初頭にも非常に明確で、学校での使用のための実用的であったいわゆる「歌マップを利用した歌のクラスの間に歌を学習するとき。ヤンLigthartは「学校や生活で1910年にこれを説明しています。
（第11ヴィンテージ、31、1910年3月31日（木曜日））「学校と家ファミリの教育と教育のためのウィークリー非常に、確かに今日の基準では、一度にその声の教育を示し、その期間から多くのボーカルテクニックに序文と紹介からハイレベルが立っていた！小学生の終わりに3つまたは4つの声を歌った
にもかかわらず、それは常にボーカル教育のレベルに非常に満足していませんでした。

結果 (日本語) 3:

さらに、曲の学習では、 20 世紀の初めにはまた、前に歌っているトレーニングはありません非常に明確にして、いわゆる「 zangkaarten の schoolgebruik 」を使用していました、実用的な中にいました。 Jan Ligthart この 1910 年に学校や生活の中で説明しています。 学校とはしゃぎファミリー」（ 11 年、 31 日はありませんが、 15 日 ( 米国時間 ) 、 3 月 31 日 1910 年）
教育とトレーニングの週と voorwoorden イントロダクションからその期間からの多くの zangmethodes の基準 anno nu を確かにしたときに、非常に高いレベルにあった : 下の学校の子供たちの最後に 3 つのまたは vierstemmig サンショー zangonderwijs ！
ただしそれは常に非常にその zangonderwijs のレベルで満足してはいない。