Het gevaar dat het maatschappelijk

Het gevaar dat het maatschappelijk belang van muziek uitsluitend economisch belang wordt en muziekonderwijs van goede kwaliteit slechts betaalbaar voor kapitaalkrachtigen kan afgewend worden door dit muziekonderwijs weer te plaatsen waar het hoort, namelijk gewoon op school. Nog steeds lijkt niet iedereen doordrongen van het feit dat kinderen wettelijk recht hebben op muziekonderwijs, met name zangonderwijs, en dat er dus plicht zou moeten bestaan om ze dat te geven. Desondanks is er altijd gesteggeld over het muziekonderwijs, over het nut en bestaansrecht van het vak, over de inhoud, het niveau, de hoeveelheid tijd die aan het vak besteed dient te worden, over de kwaliteiten van docenten en de tekortkomingen van inspecties.
Reden om een aantal vragen te stellen in de hoop over dat muziekonderwijs gedurende de twintigste eeuw wat meer helderheid te krijgen

結果 (日本語) 1:

危険、専ら経済的利益の社会的重要性は音楽に再びそれが属する、すなわち学校でちょうどこの音楽教育音楽教育質の良いが、手頃な価格の kapitaalkrachtigen を避けることができます。まだ誰も子供が音楽教育、特に、ボーカル教育の法的権利を持っているという事実を認識してないようし、その義務をする必要がありますそれらを与えます。これにもかかわらず、ある音楽教育の意義と有用性 d について長年小競り合いはいつも ' ボックスで費やされた時間数がする必要があります、レベル、内容、ボックスの意義、教師の資質と検査の欠点。いくつかのより多くの輝度を得るため 20 世紀中には音楽教育を期待しての質問の数を持っている理由

結果 (日本語) 2:

音楽と音楽教育の社会的重要性は、単に裕福に良い品質が、手頃な価格の経済的重要性は、それが属している場所、すなわちちょうど学校で、この曲をバックに置くことによって回避することができること危険。それでも誰もが子供たちは合法的に、特に教育を歌い、音楽に権利があり、したがって、彼らにそれを与える義務が存在しなければならないという事実を確信してないようです。それにもかかわらず、常に専門職の有用性と正当性、内容、レベル、対象に専念しなければならない時間の長さ、教師の質や検査の欠点について、音楽についてそこに言い逃れされる。理由
いくつかの明快さを得るために20世紀にその音楽を期待していくつかの質問をします

結果 (日本語) 3:

音楽と音楽教育の社会的な重要性は、サーマル・アドバンテージ・手頃な価格の質の経済のみ重視してアクセスできるようにする場所、としてちょうど学校での所属は、後ろにこの音楽教育だけでは回避できますが、危険性があります。 まだ子供の音楽教育を法的に資格を与えられるものだということを認識してない人もいるようである