De sleutel van een ‘vreedzame schoo

De sleutel van een ‘vreedzame school’ is natuurlijk niet dit programma, maar is de leerkracht zelf. Hij of zij beïnvloedt de leerlingen met zijn of haar modelgedrag voortdurend. We noemen daarom achter elke les een aantal leerkrachtgedragingen die bevorderend werken op het laten landen van de inhoud van De Vreedzame School. Hieronder een overzicht van deze suggesties:

結果 (日本語) 1:

平和的な学校への鍵は、明らかにプログラムが、先生ではありません。彼または彼女は常に彼または彼女のモデルの振る舞い​​を学生に影響を与えます。したがって、我々は、平和的な学校の内容の国をさせることに取り組んで助長一部教師の行動の背後にある各レッスンを呼び出します。これらの提案の概要を以下に：

結果 (日本語) 2:

平和学校のキーはもちろん、このプログラムではないが、教師自身。彼または彼女は常に彼または彼女のモデル行動と生徒に影響します。募集いたしますこの各レッスンの背後にある理由教師行動の数そのアップグレード作業させる国太平洋学校の内容の上。以下はこれらの提案の概要です：

結果 (日本語) 3:

「平和的学校」の鍵は、もちろん、プログラムではありませんが、それ自身教師です。 彼あるいは彼女がいつも彼または彼女の modelgedrag と一緒に生徒に影響を与えます。 我々はそのためにそれぞれのレッスンの後ろに平和的学校の内容の国を永続させる多くの leerkrachtgedragingen に電話をします。 下はこれらの提案の要約です: