Algemeen raamleerplan muziek voor i

Algemeen raamleerplan muziek voor instrumentaal
en vocaal onderwijs / P. van den Bos ... [et al.]. -
Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2001. - 34 p.
Landelijk raamleerplan voor het muziekonderwijs dat
ontwikkeld is op basis van ervaringen binnen het
instrumentaal en vocaal onderwijs in het afgelopen
decennium. Het laat zien welke vaardigheden leerlingen
zich eigen moeten maken bij het leren zingen
of bespelen van een instrument. Het is een referentiekader;
de docenten en leidinggeven van de instellingen
voor muziekeducatie moeten zelf de richtlijnen
omzetten in een concrete aanpak. Aandachtspunten:
uitgangspunten, visie op muziekeducatie,
formulering van niveaus, inhoudelijke beschrijving
per fase (oriëntatie, verdieping, specialisatie, professionalisering),
niveaubeschrijving in schema.

結果 (日本語) 1:

器楽のための一般的なフレームワーク カリキュラムボーカル教育/p. ヴァン den Bos.【 et al. 】。-ユトレヒト: 2001年ネットワークのオランダを文化します。-34 p。音楽教育のための国家の枠組みのカリキュラムをされた経験に基づいて開発され、過去に楽器やボーカルの教育10 年間。それはどのようなスキルの学生を示しています必要の部屋を採用する歌うことを学ぶまたは楽器を演奏します。それはフレームの参照;教師と施設の管理音楽教育のガイドラインにそれを具体的な取り組みに変換します。考慮するべき事:原則、音楽教育のビジョンレベル、実質的な説明の定式化相ご (向き、階、特殊化、専門的な開発)スケジュールのレベルの説明。

結果 (日本語) 2:

楽器のための一般的なフレームワークのカリキュラムの音楽とボーカル指導/ P。ファンデン・ボス... [ら]。
-
ユトレヒト：文化ネットワークオランダ、2001 - 34頁の音楽のための国民のカリキュラムの枠組みの中での経験に基づいて開発されてきた過去の楽器やボーカル教育の十年。それは、スキルの学生が何を示して歌うことを学びながら、自分のしなければならないか、楽器を演奏します。;これは参照である金融機関の教師や管理自身がしなければならないガイドラインのための音楽教育の実践的なアプローチに変換します。注意：原則、音楽教育のためのビジョン、レベルの製剤、コンテンツ記述各相（向き、深め、専門、専門化）スケジュールのレベル説明。

結果 (日本語) 3:

器械
とボーカルの教育 / P. van den Bos の一般 raamleerplan 音楽 ... 【 et al. しています。 -
ユトレヒト： Cultuurnetwerk オランダ、 2001 年。 - P. 34
は
は
過去１０年間で、様々な楽器とボーカルの教育内での経験をもとに、音楽教育のために開発された農村 raamleerplan
です。 It スキルの生徒
は何を示しています。自分自身の学習を歌う
または、楽器を演奏しています。 これは、リファレンス・フレームワーク、機関の教師とリーダーシップ
muziekeducatie 自身に

必要があり、実用的なアプローチでは、ディレクティブを変換します。 注意事項：
原則、 muziekeducatie 、レベル
編成に関するビジョン、フェーズごとの実質的な説明
( 方向、床、スペシャライゼーション、手を携えるサッカー関係者の）では、
図。 niveaubeschrijving