Dat geldt helemaal voor muzikanten,

Dat geldt helemaal voor muzikanten, die veelal weinig ervaring hebben met het lesgeven aan grote groepen kinderen, geldt dat zij in de muziekles een hoop van de leerkracht kunnen leren waar het gaat om pedagogische en didactische kennis.(p.76)  Met name vanuit de muziekdocent is er behoefte aan goede, actieve samenwerking tussen de groeps- en de vakleerkracht. De groepsleerkracht ondersteunt de muziekdocent vaak slechts praktisch en niet vakinhoudelijk.

結果 (日本語) 1:

これは、すべてのミュージシャン、多くの人は、子供たちの大規模なグループを教えるも経験がほとんどない、彼ら音楽レッスン教師の多くでは教育・教訓的な知識になるを学ぶことができます。(p. 76)  特に音楽の先生から、グループと専門家の先生の良い、活発な連携の必要性があります。グループでは、しばしば唯一の実用的なプロではない音楽教師教師をサポートしています。

結果 (日本語) 2:

これは、彼らは教育的かつ教訓的知識の点では音楽の先生から多くのことを学ぶことができるということであることが多い子どもたちの大規模なグループを教えるにはほとんど経験を持っているミュージシャン、特に当てはまる。（P.76）特にから音楽の先生は、グループと対象教師の間の良好な、積極的な協力が必要です。グループは、多くの場合、唯一の実用的ではなく、プロの音楽の先生をサポートしています。

結果 (日本語) 3:

そのミュージシャンは、多くの場合には、教える子供の大規模なグループを限られた経験を完全に適用されます。は、の muziekles 先生をと期待しています。教育、教育の場所の知識を学ぶことができている。 （ p. 76 ) 特に  muziekdocent はいいグループとの間で vakleerkracht の積極的な協力が必要であるから。の多く muziekdocent 実用的なだけでなく、提供をサポートしています。