Tweede faseSinds 1 augustus 2007 is

Tweede fase
Sinds 1 augustus 2007 is op veel scholen de tweede fase weer volop in beweging. Scholen hebben meer ruimte gekregen om de tweede fase naar eigen onderwijskundige inzichten in te richten. Op die manier kunnen scholen zich ten opzichte van elkaar profileren. Dat biedt kansen. Kansen om meer samenhang tussen de profielvakken aan te bieden. Kansen om het onderwijs meer op de kwaliteiten van de leerlingen af te stemmen. Kansen om een 'eigen gezicht' aan de school te geven door bijvoorbeeld het bètaprofiel te benadrukken of door het onderwijs in internationaal perspectief te zetten. Al deze kansen roepen ook vragen op: Hoe breng ik meer samenhang in het onderwijs in de tweede fase? Hoe zet ik ons curriculum in het teken van de internationalisering? Hoe stemmen we de programma's van de vakken beter af op de onderwijsvisie van de school. Hoe bewaken we de kwaliteit van ons onderwijs en onze (schoolexamen)toetsen? Hoe verbeteren we de aansluiting van havo en vwo op het hoger onderwijs? Hoe brengen we onze leerlingen op een hoger taal- en rekenniveau?
SLO werkt samen met scholen aan antwoorden op deze vragen. Bent u ook op zoek naar antwoorden? Neemt u dan contact met ons op. Er zijn verschillende lopende projecten waarbij u kunt aansluiten, maar u kunt ook kiezen voor begeleiding op maat voor uw school op leerplankundig gebied. SLO heeft voor alle vakken van de tweede fase experts in huis. Een van deze experts is graag bereid om een dergelijk traject op maat met u samen te stellen. Maar ook voor bredere leerplanvragen als implementatie van het ERK, taal en rekenvaardigheden integreren in het curriculum, samenhang tussen bètavakken aanbrengen, een curriculum op maat samenstellen voor talentvolle leerlingen etc kunt u bij ons terecht.

結果 (日本語) 1:

2 番目のフェーズ2007 年 8 月 1 日多くの学校で再び以来 2 番目のフェーズは最高潮であります。学校に与えられたより多くのスペースでプライベート教育洞察に第 2 フェーズに焦点を当てます。このように、プロファイリングの学校は互いに関連しています。機会を提供しています。大きいの間の一貫性を提供プロファイル ボックスの機会。学生の資質を整列する教育のより多くのチャンス。'Own face' を持っていることのチャンスを学校を与えるために、たとえばベータ プロファイルを強調したり、国際的な視点で教育して変換します。これらの機会はまた質問を呼び出す： どのように 2 番目のフェーズでの教育のより多くの一貫性を転送ですか？国際化の兆しの中、私たちのカリキュラムの変換方法どのように我々 は、学校の教育理念オフに良い箱のプログラムと一致します。どのように私たちの教育と私たち （学校試験） のキーの品質を監視？どのように havo と高等教育に vwo の接続の改善ですか？どの高レベル言語と計算我々 の学生をもたらすか？SLO のパートナーは学校でこれらの質問に答えます。回答をお探しですか。お気軽にお問い合わせ. を接続することができます、いくつかの進行中のプロジェクトはまたあなたの学校カリキュラムに関するカスタマイズされたサポートを選ぶことができます。SLO の第 2 フェーズの専門家のすべての科目があります。これらの専門家の 1 つを一緒に配置することでこのようなプログラムを持って幸せです。しかし、私たちに数えることができる科学、才能のある生徒等のためのカスタム カリキュラム間で一貫性を作るカリキュラムに cefr、言語と数学の能力の実装として広範なカリキュラムの質問も。

結果 (日本語) 3:

第二段階
1 2007日以来、多くの学校でフルモーションの第二段階。 学校より多くのスペースを第二段階に教育的な洞察にフォーカスするために独自のに与えられています。 この方法では、各学校の他のに関連しています。 その機会を提供しています。 提供するprofielvakken間の大きい一致の機会を提供しています生徒の質の詳細には、教育の機会。 「自分の顔の、学校にはbètaprofielストレスを例に、または国際的な視点からの教育で提供し機会を提供しています これらのすべての機会もご質問:私は、第二段階では、教育の一貫性転送しますか?どうやって私たちのカリキュラムは、国際化の文字にしますか? 私たちは、ボックスのプログラムは、学校のonderwijsvisieに投票する方法します。 方法私達は私達の教育の質の高さと我々の(schoolexamenキー)監視していますか? 私達はいかにhavo、vwo卒業証書の接続より高い教育を改善していますか? どのようにして、受講者がより高い言語とrekenniveau?
にしないでくださいSLO学校とのこれらの質問に回答しています。 を使用してアンサーをお探しですか? お問い合わせしてください。 いくつかの現在のプロジェクトを接続することができ、また、学校でのleerplankundigエリアに合わせた指導を選択しすることができています。 SLOの第二段階の専門家は、すべてのチェックボックスの家にいます。これらの専門家の一つ準備ができ、喜んでであることを調整して、そのような旅になってます。 また、が、より広範なleerplanvragenのECAの実装、言語、およびは、カリキュラムに計算能力スキル、bètavakkenインストールの間での一貫性は、カリキュラムカスタムetcを米国に来ることができます。
才能ある生徒のためのビルド