Het muziekonderwijs op basisscholen

Het muziekonderwijs op basisscholen heeft jarenlang te weinig aandacht gekregen. Al die tijd lag de focus vooral op rekenen en taal. Daar moet nu verandering in komen, vindt minister Jet Bussemaker (Onderwijs, Cultuur en Wetenschap).

Ze stelt tot 2020, 25 miljoen euro beschikbaar aan scholen om de deskundigheid van leerkrachten te vergroten.

Maar liefst 85 procent van de ouders vindt muziekonderwijs belangrijk en slechts 11 procent van de basisscholen vindt dat hun leraren deskundig genoeg zijn om muziekonderwijs te geven.

‘Muziek leert ons omgaan met onze emotie, traint ons vermogen tot samenwerking en verrijkt ons leervermogen. Muziek maken is een vorm van spelen , waar we ongelooflijk veel plezier aan beleven, alleen maar vooral sámen,’ aldus minister Bussemaker. Vijftien basisscholen starten met het trainen van hun leerkrachten en geven al muziekonderwijs. In het najaar kunnen ook andere scholen zich hiervoor inschrijven.

Een van deze scholen is basisschool de Golfbreker in Koog aan de Zaan. Muziek is altijd belangrijk geweest voor de school, maar door (gebrek aan) geld kon de school er niet alles uithalen.

Nu kan dat wel. Elke vrijdag wordt er op de school muziekles gegeven door een muziekspecialist van buitenaf. Deze leert de kinderen onder andere toonsoorten en muziek te onderscheiden. De juf of meester blijft in de klas aanwezig om mee te kijken en te leren hoe zij in de toekomst de les zelf kunnen geven.

Ook voor de ontwikkelingen van de hersenen is muziek belangrijk. Het activeert vele gebieden in de hersenen en het stimuleert delen van ons brein, dat houdt ons fitter.

In EenVandaag een gesprek met Michel Hogenes, hij geeft les op de PABO en is al jaren bezig om het muziekonderwijs weer op de kaart te zetten. Ook spreken we met hersenwetenschapper Erik Scherder wat muziek met de hersenen van kinderen doet, gaan we langs bij basisschool de Golfbreker voor een muziekles en hebben we een gesprek met minister Bussemaker.

Radioverslaggever Joris Kreugel is in Haarlem, waar het Oranjefonds een eindconcert organiseert. Die is onder meer bedoeld om kinderen meer muziek te laten maken, en te stimuleren dat dat ook in de klas gaat gebeuren.

Luister hier naar het tweede deel van de reportage:

結果 (日本語) 1:

小学校における音楽教育は、年も少し注意を得ています。すべてのこの時間フォーカスは数学や言語に特にだった。今、大臣ジェット Bussemaker (教育・文化・科学) に変わります。彼女は学校教師の専門知識に 2500 万ユーロ 2020 年まで述べています。親の 85% は小学校の音楽教育重要で唯一 11% 教員音楽教育に十分な知識を見つけます。' 音楽私たちは私たちの感情を扱うことを教えて協力の我々 の能力を養成、私たちの学習能力を豊かにします。音楽を作ることである、一種の遊び、楽しいの信じられないい量だけ上記のすべて一緒に、' 大臣 Bussemaker は言います。15 小学校教員のトレーニングを開始し、すべての音楽教育を与えます。秋には、他の学校を登録します。これらの学校の 1 つは小学校 Koog アーンの防波堤・ デ ・ ザーン。音楽はずっと重要な学校が近く (の欠如) のお金がそこの学校がすべてではないです。今すぐことができます。毎週金曜日学校音楽レッスンは外からの音楽の専門家によって与えられました。これは、別のキーおよび音楽の下の子供を教えています。先生やマスター クラスで提示し、どのように彼らは将来的にレッスン自体を与えることができますを学ぶし続けます。また脳の発達音楽重要です。それは頭脳の多くの地域をアクティブにし、フィッター私たち私たちの脳の部分を刺激します。Michel Hogenes EenVandaag との会話で彼を上教える脇の下が地図に戻って hottttt 音楽教育。また子供の頭脳を持ついくつかの音楽脳科学者 Erik Scherder と話す、我々 は小学校の音楽の授業の防波堤に沿って行くが、大臣 Bussemaker と会話。ジョージ カラスは手頃な価格で、オレンジのファンドが最後のコンサートを開催しています。子供より多くの音楽を作るということし、教室でもお勧めするつもりです。レポートの 2 番目の部分をここで聴きます。

結果 (日本語) 2:

小学校での音楽教育は年間、あまりにも少ない注目されています。すべてのこの時間は、焦点は主に数学と言語にありました。今変わろうとしてあるはずです、大臣ジェットBussemaker（教育、文化科学）は言った。それは2020年に、学校に利用できる2500万ユーロは教員の専門性を向上させることを提案している。両親の音楽教育のなんと85％が主要なだけ小学校の11％が彼らの教師は音楽を与えるために十分精通していることを感じています。「音楽は私たちの感情に対処する私たちを教え、一緒に作業し、学ぶために我々の能力を強化する当社の能力を訓練します。音楽を作ることは私たちが特に気になるの楽しみの信じられないほどの量を経験する遊びの形態である、「大臣Bussemakerは語りました。フィフティーン小学校教師のトレーニングを開始し、すべての音楽を与えます。秋には、他の学校はこのために登録します。これらの学校の一つは、駆虫剤の主な防波堤です。音楽はいつも学校に重要であったが、ために学校が何かを描くことができませんでした。お金（欠如）のいる今それができます。毎週金曜日には、外部からの音楽の専門家によって、学校の音楽の授業に与えられています。これは、異なるキーと音楽を区別するために子供たちを教えています。教師や親が見て、将来のレッスン自体を与える方法を学ぶために教室に残っています。脳の発達のために、音楽が重要です。これは、脳内の多くの地域を活性化し、よりフィット感の私達を保つ脳の部分を刺激する。EenVandaagでミシェルHogenesとのインタビュー、彼は教員養成大学で教えており、背面地図上の音楽を入れて取り組んできました。我々はまた、我々は音楽のレッスンのために学校防波堤によって停止し、私たちは大臣Bussemakerとの会話を持って、やっている子どもたちの脳と脳科学者エリックScherderでいくつかの音楽を話す。オレンジファンドは、最終的なコンサートを開催しハールレムのラジオレポータージョージKreugel、。子どもたちがより多くの音楽を得ることを確認し、教室で起こるしようとしていることを奨励することを意味し、他のものの間でどの。レポートの第二部に聞きます：

結果 (日本語) 3:

小学校での音楽教育は多くの年の余りに少し注目されています。 すべてのことは、数と言語を中心に集中するための時間があります。 今すぐ変更があり、大臣ジェット Bussemaker （教育、文化、科学の振興に）する必要があります。

、ユーロ 25 万校の学校の教師の専門知識を高めることができ、 2020 年までにしなければならない。

保護者の方と同室の 85 ％には重要およびプライマリスクールの 11 ％だけの音楽教育の検索には、先生の音楽教育に十分な知識があることを見つける。

です私達の感情に対処を教え、音楽協力を私たちの能力で、電車や私たちの学習能力を豊かにしてくれます。 音楽を作ることは、再生するには、ここでは信じられないほどの楽しみのフォーム、だけではなく、特に…。、「大臣 Bussemaker は述べています。 教師のトレーニングを開始して 15 の小学校、すべての音楽教育を提供します。 秋には、他の学校も登録することができます。

これらの学校のうちの 1 つは、 De Koog 砕石、ザーン川の川沿いにある小学校です。 音楽学校のために常に重要なのは、されていしかし、（の欠如）の学校ではありません他のすべての可能性があるお金。

することができます。 毎週金曜日には、外部からの与えられた muziekspecialist 学校 muziekles にあります。 この他、 toonsoorten 音楽を区別することで、子どもたちを教えています。 Juf のまたはマスターのクラスを見ると、将来的には、レッスン自体方法を学習されたままになります。

また、脳の音楽の動向には重要となります。 は、脳の多くの領域をアクティブにして、 us フィッタを保持私たちの脳の部分を刺激します。

EenVandaag ミシェル Hogenes の会話を、彼は上に PABO のレッスンとなりますと、カード上の指導のための進行中のバックアップされた多くの年。我々は hersenwetenschapper Erik Scherder 子供の脳にはどのような音楽も、話している私達が、砕石の muziekles 小学校に沿って、私たちは総理 Bussemaker 会話します。

Radioverslaggever Joris Stoeppler はハーレム、の Oranjefonds eindconcert 手配になっています。 特に子供には、より多くの楽曲を作るようには意図されていクラスのを奨励するものになるでしょう。

物語の 2 番目の品目には、ここに耳を傾けてください :