1. Op welke manier worden kinderen

1. Op welke manier worden kinderen bewust gemaakt van het mogelijke gevaar dat zich binnen de kustprovincies schuilt? Kunt u een inzicht geven in het lesprogramma in groep 1 t/m 8 over dit onderwerp?

Kinderen krijgen in de zaakvaklessen uitleg over landwinning en de strijd tegen het water. Hierbij wordt ook uitgelegd wat de gevolgen zijn van leven onder de waterspiegel zoals dat in Nederland gebeurt en dus ook over de effecten van een dijkdoorbraak.
Dit onderwerp wordt vaak in de hogere groepen (vanaf groep 6, 10 jaar) aangeboden. Er zijn verschillende manieren waarop eea aangeboden kan worden. (zie bijlage).
Op onze school wordt projectmatig gewerkt rond dit thema en wordt het watersnood museum in Ouwerkerk bezocht (watersnoodmuseum.nl)
Er worden geen “rampen-oefeningen” o.i.d gehouden, zoals er bijvoorbeeld wel ontruimingsoefeningen gehouden worden.
2. Geschiedenis - Op welke manier en op welke leeftijd wordt de waternoodsramp van 1953 door de kinderen herdacht?

Het herdenken gebeurt in de gemeente Tholen over het algemeen op kleinschalige manier (muv 2013) Vaak in de vorm van een kranslegging of iets dergelijks. In het dorp Sint-Maartensdijk was de schade destijds relatief beperkt. In naburige dorpen waren er bijvoorbeeld veel meer slachtoffers. Hierdoor lijkt de aandacht voor het herdenken in het dorp waar de school staat kleiner. Kinderen worden hiervoor uitgenodigd. Dit zijn vaak activiteiten zonder verplichte deelname en meestal buiten de schooltijden.

3. Is er aansturing vanuit de overheid op dit onderwerp en zoja op welke manier?
Landelijke overheid
In Nederland is vrijheid van inrichting van onderwijs. Dat wil zeggen dat scholen zelf invulling mogen geven aan het lesprogramma. De overheid geeft wel globale kerndoelen waaraan het onderwijs inhoudelijk moet voldoen.
Over het onderwerp “strijd tegen het water” wordt in “kerndoel 48” (Oriëntatie op jezelf en de wereld, ruimte) gemeld: Kinderen leren over de maatregelen die in Nederland genomen worden/werden om de bewoning van door water bedreigde gebieden mogelijk te maken.

結果 (日本語) 1:

1 どのように子供が沿岸地域の中に潜む危険認識したのですか？このテーマに関する 8 グループ 1 のカリキュラムに洞察力を与えることができますか？子供たちは土地再生利用の zaakvak 説明と水との闘いでレッスンを受けます。それはネザーランドで起こると表面下の人生の意味が説明します、したがって堤防違反の影響。このトピックは頻繁に、上部からのグループ （グループ 6、10 年間） を提供しています。Eea を提供ことができますいくつかの方法があります。（参照してください附属書）。私たちの学校はプロジェクト ベースこのテーマと Ouwerkerk 訪問 (watersnoodmuseum.nl) で洪水博物館を回避あるない「災害演習"または類似のようなたとえば、避難訓練が開催されます。2 歴史-方法とは何歳です、子供たちが記念 1953 年の waternoodsramp ですか？思い出し頻繁に発生する一般的に小規模途中 （2013） を除く Tholen の自治体の敷設花輪または何かの形でそのような。シント マールテンスデイク村では、損傷は比較的限られている時間だったです。たとえば、近隣の村で多くの犠牲者があった。これは、学校のより小さい村の記念のための注意になります。子供たちを招待されています。これらは頻繁に強制参加なし、学校時間の外に通常の活動です。3 は、このトピックでは、政府からの制御があるとすればどのような方法でですか？農村部の政府オランダでは教育の確立の自由です。言うことですその学校意味カリキュラムを知らせる必要があります。政府は教育の内容を満たす必要があります世界の核ターゲットを提供します。「水との闘い」の件名で"48"(あなた自身および世界スペースのオリエンテーション) 報告の中心目標:/エリアの居住地は水によって脅かされている、オランダで撮影された措置について学ぶ。

結果 (日本語) 3:

1します。 どのような方法で子供が海洋地域内にある危険性を認識していますか? カリキュラムには、Insightグループで1T/Mこの主題の8を与えることができますか?

子供土地と水との闘いのzaakvaklessen説明のを取得します。この効果は、水面下の水の生命のことをオランダで発生するとされているかを説明しているため、ダムの効果をします。
このトピック(グループ6、10年から)で提供されたでは、多くの場合、より高いグループである。 kauが提供するさまざまな方法があります。 ().
添付ファイルを参照してください私達の学校プロジェクト・ベースの作業このテーマを中心に、ouwerkerk洪水博物館を訪れた(watersnoodmuseum.nl)
はありません災害訓練」「ピザクルーズ」。アカウントをお勧めしますが、このような例では避難演習開催されています。
2。 履歴-方法、および年齢1953のwaternoodsrampで子供がます

?記憶は、一般的に小規模な方法で(2013)以外のtholen自治体の多くの場合に、のように、kransleggingか何かの形にします。 sint-maartensdijkだったのは、村では、被害は比較的限定されていました。 たとえば、多くの近隣の村の犠牲者があったのです。 これは、学校も小さい村では、記憶の焦点にいるようだ。子供たちに招待されてます。 これらは通常活動は必須参加せず、通常はschooltijden外にあります。

3。 は、政府からこの問題の場合は、どのような制御方法であるか。
地方政府
は、オランダの教育の確立の自由である。 することが学校物質は、カリキュラムがあると言うことです。政府は、教育の内容準拠する必要があるグローバルな基礎はあります。
は、水との闘い」「主な目的であるのは、件名に「(自分自身のガイドとは、世界、スペース)48報告されます。子で、オランダ/措置水で脅された住宅街にあったについてます。