Deze factoren sluiten perfect aan

Deze factoren sluiten perfect aan bij wat bekend is uit de literatuur over motivatie. Vanuit de zelfdeterminatie theorie (Deci & Ryan) wordt gesteld dat kinderen drie basisbehoeften hebben waar een leerkracht aan tegemoet zou moeten komen wil deze optimale betrokkenheid en motivatie bereiken, te weten: relatie, competentie en autonomie. Relatie slaat daarbij op het gevoel van het kind om geaccepteerd te zijn en een band te ervaren met de leerkracht (wat onder meer zal afhangen van diens persoonlijkheid). Aan het gevoel van competentie kan een leerkracht tegemoet komen door het juiste niveau aan te bieden (niet te moeilijk, maar ook niet te gemakkelijk) en de progressie zichtbaar te maken. Wat betreft de autonomie, een centraal onderdeel uit de theorie, kan gesteld worden dat leerlingen inderdaad keuze en inbreng zouden moeten hebben.

結果 (日本語) 1:

 これらの要因は、動機の文献から知られているものに完全に合わせます。自己決定理論 (Deci & Ryan) からその子供の状態ある 3 つの基本的なニーズ先生が最適な関与と動機、すなわち達成する楽しみにして来る必要があります: の関係、能力、自主性。リレーションシップを受け入れられる子の気持ちと (これは、他のものの間で、彼の性格によって決まります) 先生を体験するバンドに格納します。能力の感覚にすることができます教師会議に適切なレベルを提供する (あまりにも困難ではない、しかしあまりにも簡単ではない) と進行。自主性、理論から中央部に関して選択と入力生徒が実際に必要といえます。

結果 (日本語) 2:

Deze要因は動機上の文献から知られているものと完全に適合します。関係、能力と自律性：自己決意理論（デシ＆ライアン）から子どもたちは先生がすなわち、コミットメントとモチベーションのこのレベルを達成したいを満たすために必要がある三つの基本的なニーズを持っていると述べています。関係は、それによって教師と受け入れられて体験する子どもの気持ちと結合（このイベントは彼の人格に依存します）を指します。能力の感覚は、教師は（あまりにもハードではないが、あまりにも簡単ではない）と進捗が表示されるように適切なレベルを提供することによって応答することができます。自治、理論の中央部に関しては、学生が実際に選択し、入力を持つべきであるということができます。

結果 (日本語) 3:

Deze 要因は、モチベーションとは、文学から知られているものを完璧にしています。 の zelfdeterminatie 理論からデシ&ライアン）子供たちをこの最適な関与とモチベーションに来る場所に対応する教師には、 3 つの基本的なニーズを持っていることを、十分な情報を得たすなわち、関係、能力と自律性をしています。これは、子供に受け入れられ、先生の体験をしたのに関係を持つ（詳細の下の彼の人格に何が異なります）の感じの点で関係を格納します。 コンピテンシーを感じが先生をしている（難しいことではありませんを提供する右のレベルを満たしていますが、余りにも簡単ではありません）と、進行に表示されます。 としての自律性については、理論の中央部、生徒実際選択肢と入力する必要があることを指定することができます。