Het herdenken gebeurt in de gemeent

Het herdenken gebeurt in de gemeente Tholen over het algemeen op kleinschalige manier (muv 2013) Vaak in de vorm van een kranslegging of iets dergelijks. In het dorp Sint-Maartensdijk was de schade destijds relatief beperkt. In naburige dorpen waren er bijvoorbeeld veel meer slachtoffers. Hierdoor lijkt de aandacht voor het herdenken in het dorp waar de school staat kleiner. Kinderen worden hiervoor uitgenodigd. Dit zijn vaak activiteiten zonder verplichte deelname en meestal buiten de schooltijden.
3. Is er aansturing vanuit de overheid op dit onderwerp en zoja op welke manier?
Landelijke overheid
In Nederland is vrijheid van inrichting van onderwijs. Dat wil zeggen dat scholen zelf invulling mogen geven aan het lesprogramma. De overheid geeft wel globale kerndoelen waaraan het onderwijs inhoudelijk moet voldoen.
Over het onderwerp “strijd tegen het water” wordt in “kerndoel 48” (Oriëntatie op jezelf en de wereld, ruimte) gemeld: Kinderen leren over de maatregelen die in Nederland genomen worden/werden om de bewoning van door water bedreigde gebieden mogelijk te maken.
In kerndoel 53 (Oriëntatie op jezelf en de wereld, tijd) wordt gemeld: De leerlingen leren over de belangrijke historische gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de wereldgeschiedenis.
Daarnaast is er de zogenoemde canon van Nederland, hierin is de Watersnood van 1953 een van de 50 geschiedkundige onderwerpen die in het Nederlands geschiedenis onderwijs aan de orde dient te komen.
Samenvattend: er is aansturing, de Watersnood en de strijd tegen het water zijn onderwerpen die behandeld dienen te worden, echter de invulling is vrij.
Provinciale en gemeentelijke overheid
In de Provincie Zeeland en de gemeente Tholen is aandacht voor de herdenking van de Watersnoodramp. Dit vaak in de vorm van gesubsidieerde projecten zoals tentoonstellingen, herdenkingen, uitgaven van boeken of andere media. Scholen zijn vrij om hieraan deel te nemen.
Op dit moment worden in onze regio de dijken verzwaard en verhoogd. De kinderen van de hogere groepen worden door de uitvoerende bedrijven uitgenodigd om de werken te bezoeken. Enerzijds als

結果 (日本語) 1:

思い出し頻繁に発生する一般的に小規模途中 （2013） を除く Tholen の自治体の敷設花輪または何かの形でそのような。シント マールテンスデイク村では、損傷は比較的限られている時間だったです。たとえば、近隣の村で多くの犠牲者があった。これは、学校のより小さい村の記念のための注意になります。子供たちを招待されています。これらは頻繁に強制参加なし、学校時間の外に通常の活動です。3 は、このトピックでは、政府からの制御があるとすればどのような方法でですか？農村部の政府オランダでは教育の確立の自由です。言うことですその学校意味カリキュラムを知らせる必要があります。政府は教育の内容を満たす必要があります世界の核ターゲットを提供します。「水との闘い」の件名で"48"(あなた自身および世界スペースのオリエンテーション) 報告の中心目標:/エリアの居住地は水によって脅かされている、オランダで撮影された措置について学ぶ。53 (あなた自身の世界、時間方向） コアの目的で報告する: 学生のオランダの歴史の中で重要な歴史的な出来事について学ぶし、世界史のサンプル間隔で接続することができます。さらに、あるオランダのいわゆるキヤノン、1953 年の洪水は、オランダの歴史教育で覆われている 50 の歴史的トピックの 1 つ北海は、議題にする必要があります。合計するには、洪水制御との戦いと水はカバーされるべきトピック コンテンツは無料です。省、市政府ゼーラント州と Tholen の自治体での洪水災害の記念に注意。これは多くの展覧会、記念サービス、書籍の支出または他のメディアなどの補助金プロジェクトのフォームです。学校は参加無料です。我々 の地域で堤防は、現在加重され、増加しました。高いグループの子は実務訪問に招待請負業者によって送信されます。として 1 つの手に

結果 (日本語) 2:

しばしば花輪か何かの形で、（2013年を除く）小さな規模で一般的に自治体トーレンで起こっ記念。聖Maartensdijkの村で被害が比較的限られた時間でした。近隣の村々では、例えば、より多くの犠牲者があった。これは、学校が小さい村の記念のための焦点であるように思われる。子供たちは招待されています。これらは、多くの場合、必須の参加なし、ほとんどが授業時間外の活動である。
3。この問題に関する政府の指導はありますし、どのような方法の方は、そうであれば
、中央政府
オランダでは、自由は教育を整理する。これは、学校自体がカリキュラムに物質を与える可能性があることを意味します。政府は、学校は内容を満たしている必要があり、一般的な到達目標を提供します。
「コア目的48」で報告されている「水との闘い」（指導あなた自身にと世界、スペース）の問題に関して：子供たちはオランダでの対策について学ぶ/水によって脅かさエリアの占有を許可するようにした。
コアのゴールで53（あなた自身についてのガイダンスと世界、時間）が報告されています。学生はオランダの歴史から重要な歴史的な出来事について学び、世界史との適度な例を接続することができる。
その後、オランダのいわゆるカノンがあり、これはオランダの歴史教育に取り組むべき50の歴史科目の1953 1の洪水である。
要約すると、コントロール、洪水と水との戦いがあるカバーされるトピックが、コンテンツは無料です。
省、市政府
ゼーラント州とトーレンの自治体では、洪水の記念に注目です。これは、多くの場合、そのような本や他のメディアの展示会、記念行事、版として補助事業の形態をとる。学校は参加自由です。
この時点で私たちの地域は悪化し、堤防の増加で。高いグループの子どもたちは、作品を訪問する請負会社が招待されています。両方として

結果 (日本語) 3:

記憶は、一般的に小規模な方法で(2013)以外のtholen自治体の多くの場合に、のように、kransleggingか何かの形にします。 sint-maartensdijkだったのは、村では、被害は比較的限定されていました。 たとえば、多くの近隣の村の犠牲者があったのです。 これは、学校も小さい村では、記憶の焦点にいるようだ。子供たちに招待されてます。 これらは通常活動は必須参加せず、通常はschooltijden外にあります。
3。 は、政府からこの問題の場合は、どのような制御方法であるか。
地方政府
は、オランダの教育の確立の自由である。 することが学校物質は、カリキュラムがあると言うことです。政府は、教育の内容準拠する必要があるグローバルな基礎はあります。
は、水との闘い」「主な目的であるのは、件名に「(自分自身のガイドとは、世界、スペース)48報告されます。子で、オランダ/措置水で脅された住宅街にあったについてます。
中核目標の53(自分自身の方向とは、世界は、時間)は報告されます。学生は、オランダの歴史には、歴史的なイベントについての詳細を確認し、履歴にvoorbeeldmatig接続することができます。
ほかには、オランダのように-と呼ばれるキャノンで、教育は、オランダの歴史には、歴史的な50のいずれかのトピック1953の洪水です。
概要:がコントロールされ、フラッディングとは、水との戦い、しかし必要があるテーマで、表示内容無料です。
地方政府
ゼーラント州のとtholenの自治体は、洪水災害の記念に注目されています。 これはこのような展示会に助成事業、両、書籍の支出は、またはその他のメディアの形式になってます。 学校を無料でています。
この地域では、この時間には、農道と負担の増加します。の高いグループの子供たちは、輸出企業が作業訪問に招待されてます。 場合は一方の手に